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发布时间:2017年4月17日   阅读次数:158  

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“培养关键社会能力是孩子人生幸福的基础”见面会

 
     国际上关于早期儿童发展的研究成果揭示出,在儿童早期,一些关键社会能力的发展对孩子未来融入社会,事业成功,婚姻幸福等都有着很强的预测作用。特别强调相关教育措施在儿童早期介入的重要性。

  

   当前的升学竞争引发了家长的焦虑,“不要输在起跑线上!”的呼声更使家长产生了必须要让孩子去学点什么,好早点站在“起跑线”上的决心。但什么是孩子真正的“起跑线”?如果说,培养关键社会能力是孩子人生幸福的基础,孩子的社会能力是什么?又怎样培养呢?

 

    本套书力图从儿童心理学、教育学关于儿童社会性发展的基本规律出发,简介这些社会能力在儿童早期的产生、发展以及对孩子成长、甚至人生幸福的意义。结合爸爸妈妈在日常生活中经常出现的误区、忽视点、不当作法等,深入浅出地解释原理,并以案例为载体,提出怎样培养孩子这些社会能力的具体策略和方法,同时,还就经常发生的,对孩子成长产生负面影响,甚至伤害孩子的不当行为进行剖析,以警示成人不能违背教育规律、毫无顾忌、口无遮拦地面对孩子。

    

    孩子社会能力的发展,需要成人的理解和支持,孩子正是在成人的关爱和引导中,建立起对人类社会的爱和基本信赖,从而逐步将正确的价值观、社会的规则内化为自己行为的标准,才能形成关键的社会能力,为他们的人生幸福奠定基础,愉快而自信地站到人生的“起跑线”上。

 

   本套书的内容包括:怎样培养孩子的交往能力、自尊心、自律能力、情绪能力、积极主动性和亲社会行为六个方面,这六个方面虽是分册写的,但在实际生活中却是水乳交融,互为关联的。

 

   本套书采用了绘本的形式,主要的目的,一是让父母通过绘本案例的情境,能够站在孩子的立场,体验孩子的感受;二是可以根据绘本的画面,给孩子讲故事,实现亲子共读;三是用画面表达了内涵,使文字简练易读。

   

每册的基本观点如下:

1.《怎样培养孩子的社会交往能力》

   一个人如在童年期学会与他人恰当相处,成年后会具有较强的社会适应能力。儿童如想与同伴友好相处,必须学会理解对方,学会协商、让步和合作。

   尝试与同伴建立友谊关系,会为儿童提供练习解决问题的机会,学习一些交往技能包括:交流、解决冲突、建立和维持信任、建立亲密的关系等,这将为儿童进入成年期后,与恋人、子女等建立亲密的人际关系奠定良好基础。

   儿童的交往能力不是与生俱来的,也不是无师自通的,需要父母和老师的关注、理解和指导。家庭是儿童最初的生活场所,他们的社会化过程首先从家庭开始。

儿童社会交往能力的发展,是与他们在自我认识、情绪、认知、语言和身体等方面的发展交织在一起的,而不仅仅是交往技能的学习,因此,社会交往能力的发展,将带来儿童整体的、全面的发展。

 

2.《怎样培养孩子的自尊心》

   孩子的自尊心,会影响他们的自我感觉,影响对自己能力的判断,同时,对在日后的人生中,能否获得尊严和自豪都有着重要的影响。自尊心还与儿童的社会交往能力、独立性、创造性等诸方面都有着重要的关联。

  相当部分的父母认为,当今社会竞争激烈,不能输在起跑线上,因此,对孩子提出过高、过多的要求,希望处处超过别人。事实上,过高、过严要求,只会让孩子经历过多的失败,导致自我怀疑、自卑、形成消极的自我形象,失去自尊和自信。

    成人对孩子所传达的积极或消极的信息,是形成高自尊或低自尊的关键因素,父母和老师的行为,即可促使孩子对自己作出积极的评价,也能导致孩子对自己作出消极的评价,因此,成人正确地理解儿童的自尊心非常关键,成人的支持,将促成孩子形成自尊。

    培养孩子自尊的基础,是成人要在日常生活中有意识地发现孩子的努力、能力、成功、进步、潜能,及时给以积极的评价,让孩子感到自己是有能力的,让孩子体验到被接受、被肯定和成功的快乐情感。

 

3.《怎样培养孩子的自律能力》

   有的父母认为,儿童时代应无忧无虑,无拘无束地快乐生活“树大自然直”,没有必要在孩子小的时候搞些“清规戒律”,外部的任何控制都会阻碍孩子的发展,于是就放弃了在“快乐”背后的“教育”,因此,很少对孩子提出要求,忽视孩子的任性,几乎不让孩子承担责任。这会使儿童无法知道什么是对的,什么是错的,难以形成是非准则,也就很难自觉遵守规则;这样的儿童既不在乎自己的行为对他人的影响,也不在乎别人如何看待自己,因而也不会约束自己。当他们不被别人接受时,由此产生的消极结果会使儿童感到焦虑和自卑。

    有的父母认为,要想将来成功,从小就要高标准、严要求,一切都要有严格的规则,违反规则就要受到惩罚,他们往往强调“按我说的做”,把孩子的无条件“听话”看成是最重要的,却疏于教育孩子学会自律。这种做法过分强调控制,儿童出于害怕而盲目服从,长此以往,他们会依赖成人的判断,失去自己的认识,难以自律。

      儿童懂规矩、守规矩的核心内涵是认识、认同一些规则和要求,并学会自觉遵守。父母对儿童自律的理解和培养方式格外重要,需要知道并掌握儿童是怎样由他人控制、引导而逐渐走向自律的规律。

 

4.《怎样培养孩子的情绪能力》

多年独生子女政策,较为普遍地出现了孩子任性、以自我为中心、难以控制自己、交友困难等现象,这些问题在不同程度上指向了儿童对社会规则的认知和自我控制的能力。

不论任何人,都不可能不论场合、不论时间、不加约束地随意表达自己的情绪,而必须了解和遵守社会规则、道德规范和行为标准,要有能力控制自己的情绪和行为。每一个孩子未来都将融入社会,都必须在一定的社会规则和传统文化中生活,因此,具有良好的情绪能力是非常重要的。

    学前期是儿童对自己情绪和别人情绪的理解力发展迅速的阶段,儿童在与人和物的互动中,逐步理解了别人所表达的情绪和原因,并开始学习适宜地表达自己情绪,控制和调节不恰当的情绪,面对具体的情景作出回应。

  学前儿童情绪能力的发展,需要成人的引导、理解和教育。首先,父母需要理解情绪在儿童生活中所发挥的作用;其次,父母要了解影响儿童情绪能力发展的主要因素;第三,父母还应了解儿童情绪发展的一般性规律,如婴儿期应注重发展信任感和安全感,2-3岁应注重发展自主性;4-5岁则注重发展主动性;以及他们怎样理解自己的情绪,识别别人情绪,调节和表达自己的情绪等。

   有研究表明,不少青少年表现出的攻击性行为、暴躁的脾气、偏激的性格等,追溯到童年,都会发现一些由于家庭环境、养育方式、文化影响所产生的负面影响。在儿童早期关注他们情绪能力的培养,会使孩子的终身受益。

 

5.《怎样培养孩子的积极主动性》

    凡是积极主动的儿童,都表现出较高的自信心、好奇心、应对挑战的积极态度、创造性等,也得会到更多的赞赏和机会,拥有更多的成功,而这些成功又激励着他们继续挑战新任务,形成积极的循环。

   但并不是每个儿童都具有积极主动的特征,也不是每个父母都认识到孩子具有积极主动性的重要。事实上,有些父母只关心孩子学了多少汉字、英语单词等学习结果,却几乎没有关注过孩子是否处于积极主动的状态。

    儿童是否表现出积极主动性的背后,是儿童动机的状况。“动机”最通俗的比喻就是人的发动机系统,但是,这个“发动机”不是儿童自己可以完全掌控的,其状况受到不同的家庭环境、父母的教养方式、幼儿园教育等多方面因素的深刻影响。如果教养方式不当,将对儿童的一生带来负面影响。

   儿童也是有成就需要的,教育的基本目标之一,就是要促进儿童追求重要的目标,通过努力达到这些目标,并因成功和成就而自豪。

人生中的机会和成功只属于积极进取的人,从儿童早期就着眼于积极主动性的培养,就是为他们未来的成功打基础。因此,父母需要了解儿童产生和保持积极主动性的一般规律,积极尝试培养孩子的积极主动性,建立和发展他们的“发动机系统”,这将会给他们的人生带来无价的贡献。

 

6.《怎样培养孩子的亲社会行为》

   一个热心、充满善意的儿童,可以从帮助他人的过程中产生满足感,产生对自己能力和价值的认识;善意还可以表达自己的爱心和与伙伴建立友谊的主动性,因此,热心和善的儿童更易于融入社会情境,更易于在需要时获得别人的帮助或合作。

   4+1”、“6+1”家庭模式的客观存在,使儿童经常处于被人施与、被人关爱、被人保护的情境中,而鲜有机会需要他们去关心他人、帮助他人,如果这种状态持续到成年期,他们则很少会关心他人,缺乏同情心,缺乏对生活的积极态度,不易融入社会,很难寻求到帮助和合作,也少有安慰和支持。

   由于年龄特点,学前儿童常常会弄不清别人的状况和情感,难以体验别人的痛苦,产生同情。因此,学前儿童亲社会行为的培养,要采用符合其认知规律的作法,如通过创设环境,提高儿童的社会认知能力,理解别人的困境和需要;父母、老师要明确教育孩子应帮助哪些人;运用分享、合作、帮助、援助他人的事例让儿童理解这些行为的价值;通过树立榜样让儿童观察和模仿等其本质就是培养他们乐于分享、善于合作、关心别人,富有同情心、主动帮助别人的亲社会态度和行为。

   儿童生活在独生子女的环境中,并非只有消极意义,应积极引导儿童感受别人对他们的关爱,培育感恩之心;观察、学习如何实施亲社会行为;学会对别人的善意作出回应等。在这个过程中,他们将学会同情、安慰、帮助、分享、合作等,为他们今后融入社会,成为好公民奠定基础。