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发布时间:2012年1月17日   阅读次数:2019  

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书意师情不偶然(下)——记2011年北师大出版社学前教育事业部获奖图书(学前教育类)

转眼又是一年,这一年里,我们继续耕耘于儿童教育的沃土,遇到了不少杰出的撰书人:他们有的德高望重,为领域权威;有的一手好故事带动千万孩子的心;有的为探究孩童身心奥秘,经年累月调研、实验。他们一腔热血满怀爱心将多年所得付诸纸上,于是有了下面这些好书,不声不响获得了教育部、中国版协青年读物工作委员会、中国书刊发行协会、冰心儿童图书奖评委员会等单位的嘉奖与认可,感谢长久以来默默支持我们的读者、作者和给予我们荣誉的单位,也感谢这些书背后技艺精湛的编辑。就让这些好书露露脸吧,新年快乐各位看官!

1.《儿童游戏通论》荣获 “第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖”

颁奖单位:教育部 责编:张丽娟

本书是作者在多年来教学和研究的基础上,吸收国内外最新的研究成果而撰写的一部新著。书名题为《儿童游戏通论》,是试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下,综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点,多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能,揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系,以期建立一个视野比较广阔、内容比较全面、既注重理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。

2.《读懂幼儿的思维》荣获 “2011年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟 胡苗

本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点,并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据,其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性,说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。总之,该书将抽象的幼儿思维具体化,让幼儿教师和家长读懂幼儿的思维,促进其健康成长。

3.《扩展幼儿的思维》荣获 “2011年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟 栾学东

本书从幼儿的能力出发,将幼儿内在的、抽象的认知结构转化为外在的、可观察的行为,将幼儿的思维概括出线条、中心和辐射;开放和封闭的弧形;开放的、连续的三角形(之字形)等多种具体图式,并分析了各图式在不同水平上的表现以及图式与概念之间的关系,最后,探讨了扩展儿童图式的经验。

4.《儿童的文学世界(教师版)》荣获 “2011年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟

书中特别选择了多部中外优秀儿童文学读物,分别针对学前及小学各年级设计专门的阅读活动方案,方便学校及家庭指导儿童开展文学阅读。

5. 《爬上豆蔓看自己》荣获“2011年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟

本书是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿教师的教育日记,作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思,记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐,自己专业成长的足迹,对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿教师的生活原貌,从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。

6. 《孩子的画告诉我们什么》荣获 “‘2010年影响教师的100本图书'之最具潜质奖”

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟 胡苗

本书结合艺术治疗的理论,从剖析儿童画的角度来解读儿童心理,帮助家长和教师从儿童随意涂鸦的画作中发现问题并找出解决的办法,角度新颖独特。

读了这本书,家长们会更容易读懂孩子隐藏在图画中的语言,发现孩子的担忧、恐惧、孤独、悲伤、缺乏安全感等种种情绪以及希望一直得到父母的关注和疼爱的愿望。然后通过有效的沟通改善亲子关系,增进家庭和谐。

7.《通过游戏来教》荣获“2010年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟 罗佩珍

这本书的作者朱莉娅·曼尼莫顿(Julia Man—ning—Morton)和麦琪·托尔普(Maggie Thorp)花了长达两年的时间对0~3岁儿童的游戏进行了全方位的翔实而深入的研究,并且,在此研究的基础上形成了在英国本土已经得到运用的“关键期:为3岁以下幼儿提供高质量的教育框架”的课程模式。本书正是作者试图将他们的研究成果和0~3岁幼儿游戏课程相结合的一部集大成的理论著述。本书全方位地论述了各种类型的游戏对于幼儿发展的重要性,深入探讨了游戏对于幼儿发展的作用。本书还在深入论述幼儿游戏的基础上介绍了许多可操作的支持幼儿深人游戏的方法,有助于读者将游戏的理论和游戏的实践更有机地相结合。可以说,本书既有来自学术界和研究者的理论观点,也有来自教师的实践智慧,信息量大,方法具体、可操作性强,对于父母、教师或者从事教师培训的人掌握游戏开发的有效策略不无裨益。 

8.《仅仅是游戏吗》荣获“2010年影响教师的100本图书”奖

颁奖单位:中国教育报 责编:张丽娟
本书大部分章节的结构,是先呈现幼儿教育情境中的游戏实例,分析每个例子明显的和潜在的学习。然后,进一步讨论蕴涵在特定游戏活动中的发展和理论方面的问题,并就如何激发和维持儿童在游戏中的参与和学习提出建议。总的说来,实践性的观察和建议得到了相关文献和已有研究的支持和扩展,使读者有机会探索自己感兴趣的问题。

附表

序号
书名
责任编辑
奖项
评奖单位
1
儿童游戏通论
张丽娟
第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖
教育部
2
读懂幼儿的思维
张丽娟  胡苗
2011年影响教师的100本图书
中国教育报
3
扩展幼儿的思维
张丽娟  栾学东
2011年影响教师的100本图书
中国教育报
4
儿童的文学世界(教师版)
张丽娟
2011年影响教师的100本图书
中国教育报
5
爬上豆蔓看自己
张丽娟
2011年影响教师的100本图书
中国教育报
6
孩子的画告诉我们什么
张丽娟  胡苗
“2010年影响教师的100本图书”之最具潜质奖
中国教育报
7
通过游戏来教
张丽娟  罗佩珍
2010年影响教师的100本图书
中国教育报
8 仅仅是游戏吗 张丽娟 2010年影响教师的100本图书 中国教育报